TRAINER´S TRAINING CON PNL

El curso Trainer’s Training con PNL (Enseñando a enseñar con PNL o Enseñando a Formadores con PNL) ofrece una experiencia única y especial para practicantes superiores de PNL. El programa está orientado en torno a ayudar a los individuos a explorar los niveles múltiples implicados en la instrucción, la comunicación a grupos, y enseñanza en general, es decir, adquirir la competencia consciente e inconsciente de: el qué, cómo, por qué, el para qué y quién. Un elemento esencial de la instrucción es crear un contexto en el que los participantes puedan descubrir y redactar sus misiones y visiones relacionadas con la enseñanza.

Para que los individuos aprendan eficazmente el material de aprendizaje, debe ser anclado para experiencias de referencia personal y después dirigido a los objetivos y resultados específicos. De este modo, las metas básicas de toda instrucción son para restablecer y activar modelos o programas dentro del sistema nervioso del estudiante.

Esto implica dos interacciones fundamentales entre el profesor y el estudiante:
Profesor: Entregar los paquetes cognitivos.
Estudiante: Aplicar los mapas perceptuales.
Profesor: Activar experiencias de referencia para los mapas cognitivos.
Estudiante: Conectar las experiencias de referencia con los mapas cognitivos.

La meta metodológica subyacente de la instrucción basada en PNL gira en torno a un POPS (“Unidad básica de comportamiento”) que implica la fijación de metas de aprendizaje, establecimiento de evidencias que se relaciona con el logro de esas metas de aprendizaje, y la definición de los tipos de funciones por parte del profesor y del estudiante que hacen falta para alcanzar las metas de aprendizaje. Los tópicos y las habilidades que han de ser explorados durante el programa están diseñados para apoyar la interacción básica entre profesor y estudiante.


Programa del curso:



.-Presuposiciones y fundamentos de la PNL.
.- Identificación de sistemas representacionales. Uso en la mejor enseñanza.
.- Conectar por el lenguaje de predicados.
.- Estrategias de aprendizaje, su modificación.
.- Técnicas de preguntas precisas.
.- El metamodelo de lenguaje.
.- Preguntas que solucionan problemas.
.- Condiciones de buena formulación.
.- Habilidades de escenario.
.- Improvisación.
.- Hacer lo que Vd. enseña.
.- Verificación de múltiples posiciones.
.- “Perder la importancia personal.”
.- Utilización de submodalidades y anclas.
.- Configuraciones y cierres.
.- Establecer estructuras.
.- Técnica del lenguaje eriksoniano en la enseñanza y comunicación.
.- Universales.
.- Encadenamiento de respuestas.
.- Puente al futuro.
.- Gestión Personal.
.- Construir el estado de recursos.
.- Gestión Grupal.
.- Rapport grupal.
.- Trato de las personas pesadas, molestas e incomodas.
.- Identidad y sistemas de creencias en grupo.
.- Organización de Presentaciones.
.- Construcción y presentación.
.- Elección de sujetos.
.- Instrucciones para la presentación de ejercicios.
.- Habilidades de Organización.
.- Diseño y construcción de ejercicios.
.- Macro y Micro POPS.
.- Transferir habilidades al grupo.
.- Estrategias e instrumentos de evaluación.
.- Habilidades de Meta Liderazgo.
.- Conectar Visión y misión a un proyecto.
.- Motivar, inspirar e alinear a un grupo
. .- Habilidades de Intervención.
.- El feedback.
.- Dar y recibir feedback.
.- Ayuda del acompañante (Ángel de la guarda).